2025年7月19至21日，瀞心儿童悦读专项基金组织四川广元18名教师，赴杭州云谷学校参加第十一届世界华语学校图书馆论坛。

本届论坛以“AI时代的学校图书馆发展”为主题，聚焦图书馆角色转型、阅读推广人培养、AI素养教育等核心议题，通过主旨演讲、平行论坛及实践案例分享，为来自港澳台及大陆的教育工作者提供了一场思想与实践的盛宴。

论坛期间，广元教师们不仅聆听了多场高质量报告，还实地参访了杭州维翰学校与云谷学校，深入了解了“图书馆里的学校”实践理念和K12信息素养课程体系，切身感受到图书馆作为学习中心的空间创新与教育价值。

7月21日，项目成员组织教师们复盘和总结论坛的所思所感。与会教师通过“观点墙”的形式，用彩色便签写下论坛期间最触动自己的观点，如“图书馆不只是看书，而更应当是学习探索的地方”、“教育并不是多么高深的理论建构，最动人的是朴素生动的实践”、“未来学校最重要的两门课程：体育+阅读”等，并通过在“观点墙”的观点上贴上笑脸或疑问的贴纸，来标识“有共鸣”与“想追问”，从而进一步厘清教师们的参会感受。

探索在研讨环节，各组教师对话探讨启发和疑问。例如，教师提出“阅读教学是从已知走向未知的探索过程”，强调图书馆在支持跨学科研习、构建主题式阅读路径中的作用，是一个资源整合的系统；教师分享“用AI紧扣课标搭建支架，通过系统构建助力激发兴趣，提升学生的核心素养培养思维力”的启发，体现出技术赋能教学的多元可能。

同时，大家也提出了疑问和挑战，如“如何常态化开展思辨阅读活动”、“怎样建立多元评价机制”、“在相同的应试体制下，他们是如何突破各种限制”。

为进一步增强实践参考性，项目人员薛登分享了合肥石头汤悦读校园联盟两所学校——屯溪路小学和卫岗小学——的实践案例。这两所学校在空间与资源有限的情况下，通过灵活布局、课程融合与跨楼栋联动等方式，确保每一位学生都能获得利用图书馆的机会。

总结会的后半程，各组教师围绕“新认知与学校现状的异同”以及“可立即尝试的微行动”展开讨论。有的教师计划设计系统化的阅读课程，推进项目式探究；有的则希望优化学校图书馆的位置，并进行图书馆书籍的筛选及优化工作，为学生打造便捷优质阅读环境。

这是广元教师首次参加学校图书馆论坛。通过本次学习，教师对图书馆功能和阅读素养课程有了新的认知。

正如一位教师在反馈表写道：“过去我认为图书馆只是藏书看书之地，现在明白它是思维碰撞、学习创新的基地。”带着这些新认知与启发，我们期待教师们在压缩的空间和环境下，能继续坚守阅读教育实践，并不断寻求新的突破。